“几年以后，机器换了两代，这两行还让你想接着问吗？”

江临看向纸上最先写的那两句。

“会。”

他说得很快，随后又把第一行拿回来，在状态与观测之间添了自己今天才想明确的那一处。

材料可以换，装置也会换，某一次走过的过程究竟留下多少能够影响未来的东西，这件事会继续让他想往下看。

周明让他把这段讲完，拿起另一张程序草图，与物理实验的图摆在一起。

他们沿两个问题怎样共享方法继续谈，谈到培养安排，周明拿出下一学年的实际日程，让江临把仍需完成的公共要求放进自己能够到场的时段。

他有已经做完的专业与论文训练，也有仍需履行的课程与实践，后面的安排从这里继续。

江临将自己与实验组约好的日期避开，把几段可以连续留出来的时间指给周明看，又问到秋季能够听的一门专题课。

他想听的那一部分与眼下研究没有直接用途，只是前面翻到书时觉得有意思，想找一段有人认真讲的时间。

周明给他看了课程安排，提醒他届时以开课信息为准，随后把纸交回去，让他自己留着。

桌上的申请材料已经翻到导师组那一页。

江临按现行路径报考求真书院导师组，下一阶段的共同指导与研究安排在后面继续接，现有研究中心的工作照常进行。

周明将预期毕业与推荐程序已经落实的材料指给他看，圈出需要在申请里对应的位置，便把话题移回江临自己那两行字。

“这一张留着。”

江临把纸拿回来，夹在草图前面，听见周明又问他最近还有没有时间与顾明澈谈题。

他说前几天约过，朋友的最少见证问题还在往下做，等各自把手头这一段整理好，再接着谈。

周明笑了笑，收起桌边的日程，说那就按各自真正有空的时间来，不用为了谁已经做得更多，就把另一个人的问题提前写完。

江临出门以后，在楼下给顾明澈发了条消息，问他晚饭前有没有一小段时间。

对方回得很快，说自己正好在附近，还借着同学一块白板，想让他看刚接好的一个小例子。

江临沿约好的路过去，站到白板前，先听朋友从自己的进展开始讲。

那个例子在原来的限定拼接模型里又多了一种外部连接，顾明澈已经沿保留的联合区分关系做了一次比较，想问接下来的某一类能不能用同样方式压下去。

江临把包放到椅子上，拿起另一支笔，与他沿当前定义向后走。

讨论到一半，顾明澈问起他的申请，江临说研究方向还在写，今天先把自己最想做的两个问题说清楚了。

顾明澈看一眼他的包，让他把那张纸拿出来。

两行问题摆到白板下方，朋友读完，先指了指桌上的程序图，又回头看自己刚画过的联合关系。

“你那边得让它自己选下一次观察，我这边还在数要留下多少。”

江临将两边确实相接的一处圈出来，随后把朋友独有的那部分留回原来的图上，问他刚才想继续压下去的是哪一类。

顾明澈把纸推到旁边，重新拿起笔，沿自己的题接着讲。

那天他们聊到晚饭前，各自带走自己的东西，出门经过餐厅时一起进去，坐在靠窗的桌边说了些别的。

八日，江临收到负责推荐程序的材料回覆。

已经按预期毕业安排归入的记录与申请信息能够对应，他将所需附件接到现有入口，剩下的学业要求仍留在未来学年的日程里。

那天下午，江临去了一趟研究中心。

有人把一组新的问题贴到讨论区，做计算的人留下的是能否压缩一类操作关系，另一边的物理草图则指向装置里还没看清的过程，两张纸之间空着一小块地方。

江临沿纸上的问题读下去，拿起旁边的笔，在空处画出一种能够让双方都看到实际变化的结构。

一位研究人员过来看，先问他最想知道哪一处状态，听完以后，却指向另一种读出，说自己更愿意从这个方向试。
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