江临在那份旧文件上看见了自己的签名。

入学那天写下的，最后一笔拖得稍长，旁边印着二〇二二级，纸角还留着取出又放回文件夹的弯折。

周明将后面几页翻过去，把最近的完成记录放在旁边。

“上回来谈，你还要去布展，今天总算能坐久一点。”

“昨晚回来的，今天上午留在学校。”

江临把手机调成静音，放到桌边，赵岚端着水进来，将另一份材料递给周明。

窗外有人骑车经过，轮子碾过路边一道浅缝，车铃跟着响了一声。

五月十六日，校园里的树叶已经长得很密，江临从宿舍走过来时绕了一小段路，沿途遇见两拨去上课的学生。

有个认识他的隔着车流挥了挥手，他回了一下，对方便踩着车继续往前赶。

眼前这份培养方案还沿用最初的学籍：数学与应用数学专业，普通本科，培养管理归口求真书院。

周明把已经认定的部分翻得很快，赵岚手里那份记录与它一项项接上，中间夹着几份专题报告的存档说明。

“这些都已经完成，不占后面时间。”

他将那一叠放到左手边，面前剩下的纸薄了许多。

江临看过公共课程、体育和实践环节，又把后面一年的日历拉到屏幕上，停在六月。

“我想按二〇二四年六月毕业来安排。”

周明抬头看了他一眼，将笔帽摘下。

“你准备把接下来一年怎么用？”

江临原来给自己记过一个很松的日程，只有确定要参加的交流与几项研究窗口，别的地方大多空着。

他把它打开给周明看，指着最近一段，说界面热输运的现实实验已经在做，随后会有论文和专题讨论。

再往后，他想把物理问题里出现的计算方法接起来，带着愿意动手的人做几次完整的研究。

周明听到一半，问他是准备把两件事合成一篇，还是各自往下走。

“各自往下走，装置能问的问题更多。”

江临将界面结构的图调出来，两块材料之间夹着很薄的一层，外露的边缘上有几处用于追踪位移的记号。

这张图是实验组昨天拍的，工作台边还露出半截工具盘，最上面那把尺子放歪了。

周明把图片放大，看见样件旁边有两条不同的处理次序。

“你在看它们走过的路？”

“同一个读出过程，之前怎样处理，会留下能算出来的差别。”

江临指着图中的接触处，说数学里写下的状态，在装置上需要由结构和测量去接，接上以后还能继续问它怎样改变。

他讲到一处自己最感兴趣的地方，便拿过纸，画出两条起伏不同的线。

周明听着，将已经拿起的日历放了回去。

“你以前做那些证明，最后总能回到明确的对象上，这次还得跟材料打交道。”

“我想亲手看看它怎么发生。”

江临说完又补了一句，自己也知道一部分计算已经足够漂亮，但他很喜欢把样件装进夹具、随后真在屏幕上看见它走到那一步的过程。

赵岚在旁边笑了一下，说昨天还有人来问他什么时候回学校，听说又在厂里，便以为这阵子都在忙机器人。

“厂里也在长，但有人接着做。”

江临想到陈砚站在通道中间画工位的样子，伸手把那张图往里推，免得挡住周明正在看的培养记录。

周明拿笔在日历上圈住明年六月，将剩下的环节按学期展开。

暑期能接上的实践、下一学年的公共课程，以及之后需要形成的综合论文训练，都有可以提前安排的位置。

已经有完整研究支撑的专业部分，由原来负责认定的课程组接续办理，江临把对应材料给到既有联系人，不用重新坐回基础课的考场里。
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