江临先让技术联络核验授权函。

硬盘中的原始遥测归卫星任务方所有，中心当前只能阅读脱敏后的地面站数据。

三十九段载波中有七段保留了完整中频采样，足够重新做相关处理。

他把七段数据拷入中心计算环境，又从申请书末尾抄下三个人的电话。

清穹一号的首席科学家邵岑，卫星总师许开阳，测控负责人宋遥。

三个人都签了名。

顾明澈问：“接吗？”

“接。”

“你准备从哪一层下手？”

“先去上课。”

顾明澈手里的目录停在半空。

江临打开学校课程系统，搜索航天器总体设计、卫星姿态动力学、航天测控原理与飞行控制。

他在废土亲手造过运载器、卫星和发射场，也为下一轮任务写完了飞行软件与地面测控序列。

那些知识跨越了漫长年代，落到现实里的具体任务，仍要接进现实的接口。

2022年的遥测字典怎样编排，指令审批经过几层，地面站用哪套软件，姿态处置写进什么格式的飞行程序，任务方把哪个按钮交给谁，这些内容不会从轨道力学公式里自动长出来。

他需要的课不多。

三门足够。

第二天上午，航天器总体设计课临时多了一张椅子。

授课的闻教授提前收到旁听申请，进教室时顺手把一沓接口控制文件放在了最后一排。

“江临，你要的现行版本。”

“谢谢闻老师。”

“我原本准备讲总体方案权衡。”

“你坐在后面，前排压力有点大。”

几十名研究生齐刷刷回头。

江临翻开第一本文件。

“那我负责记笔记，不负责点名。”

教室里响起一阵笑声。

闻教授也笑了，转身把一颗微小卫星的功能框图投上屏幕。

这堂课没有因为江临在场而改成报告会。

载荷、平台、测控、热控和电源之间的约束仍然一项项展开，学生照常被叫起来解释重量余量为什么不能在五个分系统里重复计算。

江临的笔记只写了两页。

第一页是现实任务的文件链。

第二页是发生异常以后，每一类判断由谁签字。

下课铃响时，闻教授从讲台上走下来，看见他把“已验证事实”“星上推断”和“允许执行动作”分成了三栏。

“你真把自己当学生了？”

“旁听总要带点东西回去。”
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