授课老师将写有六个模块负责人名单的表格拍在桌上。

“分包审查到此为止，”老师拍了拍手，“下一轮，交换模块审查。”

塔组去查窗口平均，”江临补充道，“几何组从类数上界往后追，显式常数组只允许读取主文里的参数接口。”

老师看向江临：“作者坐哪儿？”

江临指了指后排：“最后一排。”

“别人讲错了也不提醒？”

“他们可以随时翻查目录，”江临平静地说，“但不能向我索取任何中间过程结论。”

“那就把你那本页码册留下，”老师摆了摆手，“人坐远一点，少说话。”

十一月四日下午，理科楼一间能容纳三十人的小教室被临时抽调出来。

为了防止任何未经核验的信息干扰，教室里的联网录播系统被全盘切断。

窗边的两台工作站终端只接收远程图像信号，连接投影仪的电脑直接拔掉了无线网卡。

江临那本厚厚的纸质目录被孤零零地摆在最后一排的课桌上。

周教授、第二位塔方向研究者以及显式常数核验组通过专用远程链路接入。

林照野专程从南京赶到了现场。

授课老师亲自主持全场；顾明澈则坐在讲台侧面的备用椅上，手边开着三份对照文档，随时准备维护定义表。

黑板最上方，用白粉笔端端正正地写着主定理的标准形式。

【存在绝对常数δ?

＞6.

0x10^－38，以及任意大的平面有限点集p，使得U(p)≥|p|^(1＋δ?

)／c。】

主定理下方被用竖线清晰地分为三栏。

【塔能否无限长】

【单位方向能否指数增长】

【高维窗口能否落回平面】

讲塔的人从q-001已经确认的阶数五和六起步。

按照规定，他不能使用自己上一轮推导时写下的任何解释性笔记。

负责几何端的林照野主动站上讲台，接走了这部分的讲解。

他按照原始关系界重建输入，又故意把101的分裂条件放到最后，直到确认生成元秩不会因此下降，才允许六小于六点二五进入下一栏。

远程画面里的周教授先后打断了三次。

每一次，他都要求林照野明确指出，当前调用的究竟是外部既有定理、作者自创引理，还是q-001导出的独立证书。

林照野翻过第三十七页时，把粉笔放回槽里，拍了拍手，说：“塔这部分我能完全从公开输入走通。”

远程画面里，周教授挑了挑眉：“你接受我的判断吗？”

“不接受。”林照野转过身，用粉笔在黑板上把自己重新写下的那个数字六重重地圈了起来，“我只接受这张黑板。

第二栏单位模元素计数由第二位塔方向研究者接手。

在同一个范数下，大量复杂的理想组合先按照理想类进行精确分组，再从每个类中提取比值，从而得到主理想生成元。

复共轭变换将这些元素精准地映射到所有复嵌入下的单位圆上。
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