关卓凡淡淡一笑：“这就叫‘管不好自己’了。

李广既然‘管不好自己’，那么，他能不能‘管好自己的部下’呢？”

关卓凡缓缓说道：“李广行军的时候，队伍是很乱的，没有什么行列阵式；安营扎寨，也是一样，三三两两，士兵们爱呆在哪里就呆在哪里，也不派人戒巡逻——皇上想，假如敌人忽然发起进攻，可怎么得了？”

讲到这里，不但小天子似懂非懂地听进了迷，就连醇王、倭仁、徐桐、翁同龢几个，也竖着耳朵，听得住了。

关卓凡说道：“所以，‘管不好自己’，必定‘管不好部下’。

这样的人，武艺高强，带领几百个兵，身先士卒，冲锋陷阵，是好的；可要给他几千兵、几万兵，他便摆不开，玩儿不转了。”

又顿了一顿，说道：“所以，李广做边郡太守的时候，小打小闹，无往不利，匈奴人也怕他；等到当了将军，带领雄师作战，便打一仗、败一仗了。”

到了这儿，今天的“书”便算“讲”完了；但课程却只进行到一半。

接下来，关卓凡要小天子自个儿复述方才“讲书”的内容。

这么做，是为了加深小天子的印象，练习小天子的表达能力；还有，你不把作业从头到尾“背出来”，回往了，两位御姐怎么晓得俺的“书”讲得好呀？

“背”是“背”，但不是“逝世记硬背”，而即是是“说故事”，所以小天子很有兴趣。

开真个时候，磕磕巴巴，掉三拉四，关卓凡在旁，逐一提点，不断勉励。

如此两三遍下来，从头到尾，基础流畅了。

看看时辰，已经到了午初，关卓凡发布“下学”。

小天子犹自不舍，看着图画，问道：“关师傅，这后面的几位将军，是什么人呀？”

关卓凡微微一笑，说道：“这个嘛，下次讲书，臣慢慢儿说给皇上听。”

这是“下回分解”的意思，小天子心痒难搔，可没有方法，只好乖乖下学，由黄敬忠等太监前围后绕，送往长宫进午膳了。

关卓凡的第一次“讲学”，极其美满。

午膳的时候，没等两宫发问，小天子自己就滔滔不尽，把关师傅的作业，由头到尾，讲了一遍。

新师傅，特别是那位关师傅，讲书讲得好不好，当然是两宫皇太后非常关心的事情。

但本来并未打算在午膳时候询问，由于小天子进午完膳，还有“国语”作业，不想叫他吃不好饭。

小天子主动“报告”，可是以前没有过的事情。

听他竹筒倒豆子般，理路明确，叙事明快，有些道理连慈禧都感到“茅塞顿开”，线人一新。

小天子这“背书”的“水准”，更是前所未有！

两宫又惊又喜。

而且，小天子心心念念，已在挂着明天的作业，如此“上进”，也是头一遭。

两宫膳后议论，慈安感叹：“天子似乎变了一个人！

这个关卓凡，会变戏法吗？”

慈禧心中自得，想到那班外官，啰烦琐嗦，心说看你们还怎样说嘴？

确实不太好说嘴了。

先从倭仁这儿，对关卓凡的印象，就大有改观。

李广的事例，听在倭仁耳朵里，认为关卓凡以此对天子“橘谏”：广心胸，守制度。

他对徐桐叹道：“‘君子过言则民作辞，过动则民作则’，‘君之行虽过，而民尤认为法’，天子行止，稍有逾矩，臣民即惶惑无以法则。

关贝子以李广做譬喻，皇上年纪小，更轻易听得进往，算是苦心孤诣了！

“

这个调调，和倭老先生板起脸来给天子说的种种大道理，异曲同工嘛。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........